Начальниця управління Державної служби якості освіти у Сумській області Алла РЯБУХА, заступниця начальника управління - начальниця відділу інституційного аудиту Наталія ЮШКО,  начальник управління освіти Кролевецької міської ради Станіслав МАСАЛИГА  та директор Комунального  закладу Сумської обласної ради "Глухівський ліцей з посиленою військово-фізичною підготовкою" Наталія ТРОША взяли участь в презентації результатів загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану, що проведене методом тестування з української мови та математики серед учнів/учениць 6-х і 8-х класів

Презентовано результати загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану, що проведене методом тестування з української мови та математики серед учнів/учениць 6-х і 8-х класів

Аналіз результатів підтвердив пряму залежність між дидактичною якістю уроку  та успішністю. Також повернення до очного навчання у більшості регіонів стало ключовим чинником покращення ситуації. Учні й учениці, які мають можливість безпосередньої взаємодії з учителем у класі, продемонстрували кращу динаміку в когнітивних вимірах «Застосування» та «Міркування». Натомість тривала дистанційна форма навчання без належної технічної підтримки продовжує поглиблювати розриви в знаннях.

Незважаючи на загальну стійкість системи, регіональні та територіальні диспропорції залишаються виразними. Як і в попередні роки, учнівство міських шкіл показує вищі результати, ніж їхні однолітки з сільської місцевості. Крім того, результати в регіонах, що перебувають під постійними обстрілами, демонструють нестійкий характер: часткове відновлення показників у 2025 році лише наблизило їх до рівня 2023 року, що вказує на складність надолуження пропущеного матеріалу в умовах нестабільного безпекового середовища.

Важливим аспектом дослідження стало вивчення впливу психоемоційного стану на результати тестів. Дані підтвердили, що впевненість учнів у власних силах та підтримка з боку батьків є критичними для успішного виконання завдань високого рівня складності. Учні, які вказали на високий рівень тривожності або відсутність допомоги, значно частіше залишалися на початковому та середньому рівнях навчальних досягнень.

Результати дослідження слугують підґрунтям для ухвалення виважених управлінських рішень на національному й регіональному рівнях, коригування освітньої політики та планування заходів із подолання навчальних втрат і підтримки якості освіти.

Дослідження реалізоване спільними зусиллями Державної служби якості освіти та її територіальних органів, Державної наукової установи «Інститут освітньої аналітики» і Державної установи «Український інститут розвитку освіти» та проведене у співпраці з Представництвом Дитячого фонду ООН (UNICEF Ukraine) в Україні за фінансової підтримки Федерального міністерства економічного співробітництва і розвитку Німеччини (BMZ) через державний банк розвитку KfW.