Химия заразна

— Химию я полюбил с 7-го класса, потому что у нас был хороший учитель. Сейчас он заслуженный учитель Украины, это Иван Григорьевич Кравцов. Мы недавно встречались с ним на конференции в Сумах, он сейчас работает в Киеве в лицее «Эрудит». Когда я был школьником, Иван Григорьевич был совсем молодой, но так заразил меня химией! Я, конечно, хотел поступать совсем не на учителя химии, мечтал стать химиком-технологом. Но в те годы, чтобы поступить в химико-технологический институт (а он был один на Украине — в Днепропетровске), нужно было иметь два года стажа. У меня его не было, и одноклассник уговорил меня поступить в пединститут. Раз ты любишь химию, иди на учителя химии, а там будешь или не будешь работать — решишь.

Я очень благодарен Ивану Григорьевичу, он меня не только заразил химией, но и хорошо подготовил: я на городских и областных олимпиадах призовые места занимал. Я очень рад, что мой сын Станислав, одиннадцатиклассник, хочет поступать в Харьковский политехнический институт на факультет технологии органических веществ. Наверное, генетически что-то передалось.

Нахимичил

— Любой учитель химии может вспомнить курьезные случаи. Я всегда говорю своим студентам и ученикам, что химия — наука точная, скрупулезная. Надо точно придерживаться всех пропорций. Никогда не забуду: когда я работал в Русановке (Л-Долинский р-н), один ученик, тоже химик до мозга костей, подошел ко мне и говорит: давайте подшутим над девчонками! Разбросаем порошок йодистого азота возле новогодней елки и, когда девочки будут танцевать, он будет взрываться, и девочки испугаются, будут подпрыгивать. Вещество мы приготовили, все сделали по науке, но не учли, что в сельской местности батареи намного горячее, чем в городе, а кочегар, наверное, еще и передал немножко жару, и когда мы сушили вещество на батарее, порошок взорвался прямо там. Пары йода попали в глаза моему ученику.
Он выбежал на улицу и — лицом в снег. Я думал: «Ну все, моя химия закончилась». Но он поднял голову и говорит: все нормально, только в ушах гудит. Три дня гудело. Сейчас этому ученику уже под 40. Когда мы встречаемся, он всегда вспоминает этот случай и говорит: ну почему же так произошло, мы ведь все по книжке делали? Просто рецепта жизни, рецепта химии единого нет. Все получается так, как складываются обстоятельства.

Были разные случаи, но человеческих жертв не было, это однозначно (улыбается). Иногда хотел получить одно, а получал другое. Помню, раз повелся на замечание учеников, что реакция проходит слабо. Налил в пробирку кислоту, а ничего не происходит. Они мне: «Долейте водички». А в кислоту воду лить нельзя (нужно кислоту в воду), и когда я стал в пробирку лить воду, фонтан кислоты на меня, на мои черные туфли, и получились черные туфли с белыми носками.

Зачем нам химия

— В связи с гуманизацией образования сейчас очень мало времени отводится на точные науки, а без них предметов не бывает точных людей. Человек должен знать, что такое ацетон. Бывает, девушки лак с ногтей снимают дома, а ведь ацетон — это вещество канцерогенного действия, его нельзя использовать в закрытой комнате или при маленьком ребенке — может быть отравление. Или порошки стиральные используем, не читая состав, не вчитываемся в него.
Сказала соседка: хороший — идем и покупаем. Мы хлор из порошков убрали, потому что активный хлор вреден, зато добавили активный кислород, который по электроотрицательности еще вреднее и для организма, и для тканей.

Об алкоголе

— А как насчет спиртов? Правда, что 50 граммов коньяка в день — лучшее лекарство от гипертонии?

— Да, алкоголь расширяет сосуды. И есть медицинская норма, когда не наступает физиологическая и психологическая зависимость. Это 70 граммов абсолютного алкоголя в неделю. Если в пиве 4%, вы можете 70 на 25 умножить — это где-то 1,5 литра пива за неделю.
Водки — 170 граммов в неделю, но, естественно, не за один прием. Хотя эти нормы меняются.
Наши дети, внуки слабее нас, они биохимически менее приспособлены к окружающей среде, и им доза должна снизиться, потому что старшее поколение, которое прошло войну, строило, отстраивало, закалилось в труде.

О Псле и минералке

- В 2002 году мы с лабораторией физико-химических методов анализа педуниверситета проводили исследование на предмет содержания тяжелых металлов в Псле, в районе Барановки.
И когда мы с учениками посмотрели результаты, это ужас: много ртути, много железа, много свинца. Ртуть — это издержки производства завода электронных микроскопов, железо — мы недалеко от Курской магнитной аномалии, и это естественно, что у нас много железа.

Но люди должны об этом знать, потому что если у нас много железа, мы не должны злоупотреблять пищей, в которой тоже много железа. Если у меня много фтора, я не должен использовать зубную пасту с флористатом и т.д. Если у меня мало фтора, то, наоборот, мне врач должен посоветовать. А мы к врачу не ходим. Мы же как покупаем? Появилось реклама новой продукции — надо попробовать.

Мы минеральную воду покупаем и даже не смотрим, что там написано. У нас нет элементарной химической культуры. Я скажу, если честно, вот я в 35 лет, когда первый раз попал в больницу, меня врач спрашивает: «Какую вы воду пьете?» Я говорю: «Миргородскую» — «Так у Вас же повышенная кислотность, а «Миргородская» — это же для повышения кислотности. Что же Вы делаете? Вы же химик!». Спрашиваю: «А какую надо?» — «Чтобы понизить кислотность, надо «Лужанскую» или «Поляну Квасову». И вот тогда я понял: да, как учитель химии, я даю то, что написано в книжке, а надо приближать к жизни.
Человек заканчивая школу, знает какие-то формулы, решает уравнения, которые ему в жизни не пригодятся, но о свойствах веществ, об их физиологическом действии, вреде, как хранить, как использовать – ничего. Вот над этим надо работать.

Пресс-досье. Родился 16 января 1959 года в с.Диброва Роменского района. В 1976 году окончил Дибровскую среднюю школу, в 1981 — Сумской педагогический институт им.А.С.Макаренко.
Работал в Русановской средней школе Липоводолинского района, в сумских школах №№ 22, 23, 17, а также в лицее при педагогическом университете (до его закрытия). В 2002-м стал лучшим учителем химии Украины — единственным в Сумской области победителем конкурса «Учитель года» за 15 лет его существования. В 2006-м защитил диссертацию по методике преподавания химии, стал кандидатом педагогических наук. Преподает в педагогическом университете и институте последипломного образования, заведующий кафедрой. Женат.
Воспитал двух детей: Стас Гиря оканчивает 11-й класс, дочь Юлия работает пресс-секретарем губернатора.