Раньше на этот вопрос, вероятнее всего, ответили бы так: «Мама или папа», «Родители». Теперь родителям некогда, а детские проблемы призваны решать практические психологи.

Они сейчас есть в каждой сумской школе, детском садике и почти во всех профессионально-технических училищах. К ним могут обращаться и дети, и их родители. Причем необязательно в затруднительной психологической ситуации.

Ко Дню психолога, который отмечался 23 апреля, некоторые из них поделились своими наблюдениями. Мы попросили сравнить поколение нынешних детей с поколением их родителей в детстве и рассказать о том, как меняются дети.

Алла Науменко, практический психолог школы №2:

- Дети становятся эмоционально более незрелыми. У них снижается уровень саморегуляции — это выражается в неусидчивости. Такая тенденция наблюдается несколько последних лет. Раньше дети из садика приходили более подготовленными к школе.

Я не могу сказать, что нынешние школьники не хотят учиться. Если есть хотя бы минимальный контроль со стороны родителей, дети учатся (конечно, каждый в силу своих способностей). Двоечники и отличники были во все времена. Особенность в том, что сейчас все, независимо от успеваемости, хотят получить профессию высокого ранга. Все хотят быть юристами, экономистами, считая, что рабочие профессии не для них.

С одной стороны, нынешние дети более эрудированны, у них расширился общий кругозор, они владеют и компьютером, и всевозможными функциями в телефоне, и другими техническими средствами. А вот элементарных знаний об окружающем мире, необходимых для школы, у них недостаточно.

Говоря о правдоподобии современных сериалов, в которых показаны негативные, порой ужасные, стороны школьной жизни, я могу судить по нашей школе. Наши дети из ряда вон выходящих поступков не совершают. У нас 7 детей в группе риска. К таковой мы их относим из-за прогулов и неудовлетворительного поведения. Когда были группировки, насчитывалось больше. Наркотиков я не замечала никогда. В отношении алкоголя и курения – в школе этого нет, а за пределами трудно отследить. Когда родители были школьниками, курили в основном мальчики, теперь больше курят девочки.

В школьной жизни родителей были свои ужасы: выгоняли из комсомола, устраивали товарищеские суды, оскорбляли и т.п.

Современные родители очень мало общаются с детьми, мало их знают. А дети, в свою очередь, научились приспосабливаться — они такие себе хамелеончики: дома — одни, в школе — другие.
Иногда рассказываешь родителям о поведении их ребенка в школе, они не верят.

Дети сейчас, как никогда, требуют внимания родителей. Ребята обеспечены материально, но вниманием обделены. Недостаток семейного воспитания очень чувствуется. Если раньше воспитанием маленьких детей занимались бабушки и дедушки, хоть как-то восполняя отсутствие родителей, занятых на работе.
Сейчас бабушки и дедушки, как правило, живут отдельно. Кружки, секции – это, конечно, очень хорошо, но родительского внимания они не заменят.

Аналогичная ситуация и с подростками. И в этом возрасте отношений с родителями нельзя заменить ничем. Современные подростки очень эмоционально ранимы, но научились выстраивать защиту. Резкое поведение, агрессия (агрессивных становится все больше) – это тоже защита, признак неуверенности, это сигнал родителям о том, что ребенок нуждается в опоре. Если не найдет в родителях, найдет на улице. Сейчас детей никто силой туда не затягивает, время банд прошло. Тот, кто чувствует необходимость, идет сам.

Сейчас дети более раскрепощенные и свободные. Они не боятся выражать свое мнение и взгляды – это большой плюс.

Они на первый взгляд экстраверты – вроде бы открытые, общительные, эдакие «пофигисты», но когда начинаешь работать глубже, чувствуешь, что ребенок не подпускает. Если родители с малого возраста не установили доверительных отношений, сделать это в подростковом возрасте очень сложно.

Если родители в детстве были скромнее, старались быть «как все», то теперь каждый ребенок — индивидуальность. Детям нравится показывать свои достижения на публике.

В любви современные дети начинают объясняться с 1-го класса. Процесс бурления раньше начинается, раньше и заканчивается. К 10-ому классу «пик сексуальности» проходит. У родителей было наоборот.
Современные подростки, в отличие от их родителей, не стесняются спрашивать врачей-лекторов о венерических болезнях, контрацептивах и т.п.

А по большому счету, дети во все времена остаются детьми, требующими любви и опоры.

Ирина Марухина, заведующая областным центром практической психологии и социальной работы при управлении образования и науки облгосадминистрации:

- Сравнивать одно поколение с другим довольно трудно и не совсем корректно. В каждом поколении есть разные люди.

Мы не должны сбрасывать со счетов тот момент, что социально-экономические условия одного поколения оказывают влияние на другое. Современные подростки родились в начале 90-х – это было время серьезного социального стресса для их родителей. Многие взрослые теряли работу, теряли ориентиры, попадали в ситуацию депрессии, неуверенности в себе. Люди чувствовали, что они ни физически, ни материально, ни психологически не могут защитить свои семьи. Во многих случаях у детей не сформировалось базовое чувство защиты. Родители были заняты решением материальных проблем в ущерб семейному общению. Отсюда у детей трудности в общении, им трудно понять состояние другого человека.

Жизнь родителей обретает все более интенсивный ритм. Семейных ритуалов становится все меньше.
Ребенок не получает внимания в семье, не обладает навыками общения со сверстниками, но потребность чувствовать себя значимым у него не исчезает. Как вариант – уход в виртуальную жизнь.

Суждение взрослых «Мы были не такими» оправданно. Людям свойственно абсолютизировать то, что было в их жизни. В чем-то такие, в чем-то другие.

Нынешние дети более свободны и критичны. Они имеют свою точку зрения и умеют ее отстаивать. Они многое не принимают на веру, требуя аргументов и доказательств. В 30-е годы, когда детям говорили, что их родители «враги народа», они верили. Попробуйте современным детям сказать такое.

Елена Решетник, практический психолог школы №17:

- Современные дети отражают процессы, происходящие в обществе. У них есть потребность в выборе между двумя моделями жизненной позиции: пассивной, когда за человека делается выбор, и активной, подразумевающей сознательный выбор, как жить и как действовать.

Учебу в школе дети воспринимают как ступеньку, которую надо преодолеть на пути к самоутверждению. Современные дети отличаются самобытностью, целеустремленностью, инициативностью в поиске собственного пути, формировании своей жизненной позиции.

Значительное влияние на формирование личности ребенка имеет семья. Она формирует взгляды, установки на успех, профессиональные и личные достижения, ценностные ориентиры. Родители зачастую хотят видеть своих детей покорными, пытаются удерживать возле себя, не понимая, что таким образом они формируют личность зависимую.

Валентина Ильенко, практический психолог школы №18:

- Дети во все времена остаются детьми. Физиологические процессы в их организмах протекают одинаково. Но поколения современных детей и их родителей разделяет перестройка – перестройка идеалов. Старые идеалы разрушились, новые не возникли. У нынешней молодежи нет примера, той опоры, того «комсомола» или «пионерии», на которые раньше опирались родители. Такие ценности, как доброта, справедливость, гордость за правительство и свой народ, потеряны. Дети не видят положительных примеров в СМИ. Источники массовой информации стали агрессивней (компьютерные игры, мультфильмы). А если еще и в семье нет согласия, то школа получает ребенка с неадекватным поведением. Родительский пример важнее всяческих наставлений. На процесс воспитания прежде всего влияют семья (30%), средства массовой информации (30%), школа (10%) и остальное (другие факторы).

Еще одна характерная черта подросткового возраста – стремление как можно больше всего попробовать. Если подросток меняет увлечения — это нормально. Его надо активно направлять в различные кружки и секции. Чем больше он перепробует, тем вероятнее, что в итоге остановится именно на том, что больше всего ему подходит.

По теме: 15 заповедей от психолога Валентины Ильенко

1. Не ждите, что ваш ребенок будет таким, как вы, или таким, как вы хотите. Помогите ему стать не вами, а собой.

2. Не требуйте от ребенка платы за все, что вы для него сделали. Вы дали ему жизнь — как он может отблагодарить вас? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не оказывайте давление на ребенка для того, чтобы он мог добиться больших успехов: любите его за то, что он есть, а не за то, что он делает. Принимайте и любите его без всяких условий.

4. Не сравнивайте своих детей ни в плохом, ни в хорошем смысле с кем бы то ни было.

5. Не требуйте от детей беспрекословного повиновения вашим указаниям и советам. Вы не можете всегда и во всем быть правы.

6. Уважайте желание ребенка самостоятельно принимать решения.

7. Выражайте понимание и оказывайте поддержку, когда ребенку это понадобится.

8. Открыто выражайте ребенку свои чувства, когда вы разочарованы его поступком или рассержены, но не осуждайте самого ребенка и не навешивайте ярлыков.

9. Будьте примером психологически зрелого, адекватного и открытого человека.

10. Не запрещайте ребенку выражать свои чувства, признавайте и понимайте эти чувства и потребность в их раскрытии.

11. Не впадайте в отчаяние или депрессию, если подросток отказывается принимать вашу помощь и совет, а хочет принять решение сам.

12. Не пытайтесь прожить жизнь за ребенка. Воспитывайте ребенка так, чтобы он прожил свою собственную жизнь, а не продолжал вашу.

13. Помните, что ребенок не обязан оправдывать ваши ожидания.

14. Признавайте в нем самостоятельную личность, имеющую свои чувства, взгляды, желания и стремления.

15. Умейте любить чужого ребенка. Никогда не делайте чужому того, чего не хотели бы, чтобы делали вашему.

Справка

Телефоны доверия:

65-88-89 – отдел практической психологии и социальной работы при информационно-методическом центре управления образования Сумского горсовета

33-40-50 — городской центр психотерапии и медицинской психологии Сумской горбольницы №5