Уважаемая редакция газеты ”Данкор”!

Вынужден обратиться к Вам за помощью и поддержкой в связи с конфликтной ситуацией в ССШ № 2 им. Д. Косаренко, а также непрекращающейся вот уже второй месяц травлей со стороны директора и администрации школы. Для защиты от клеветы и отстаивания своих прав я обращался к и.о.начальника управления образования и науки Данильченко А.М., но прошло 4 недели – гороно хранило молчанку, точь-в-точь как и в случае с 73-летней иркутской учительницей физкультуры, над которой больше 3 месяцев издевались ученики, а гороно не в курсе; или просто ждали моего увольнения, дабы не выносить сор из избы. А прессовать в ССШ № 2 умеют: несколько лет назад прессовали военрука, пока не отправили его на тот свет. В сентябре 2008 г. так же на педсовете давили на учительницу младших классов, которая набрала мало учеников в 1 класс, довели ее до слез и истерики.
Причины травли мне неизвестны, возможно кому-то приглянулось мое место… В прошлом году аналогичная ситуация имела место в СШ № 4. Ученики бывшего 9 класса, подробно рассказывали, как там вовсю издевались над учителем трудового обучения. Для того чтобы зафиксировать факты травли учитель даже устанавливал видеокамеру, но вынужден был уволиться. Мои девятиклассники тогда сочувственно спрашивали:”А вас еще не достали?”
Коротко о себе. Имею 2 высших образования: высшее педагогическое (СГПИ им. А.С.Макаренко в 1992г.) и высшее экономическое (УАБД в 2003). Согласно второй специальности: экономист (банковское дело) устроились единицы, т.к. для трудоустройства нужны связи, знакомства или большие деньги. Поэтому и вынужден работать в системе образования... В ССШ № 2 работаю второй год, педагогический стаж – 11 лет. Общий стаж – 28 лет. Я не могу сказать, как проводились уроки технического труда до меня, но сразу поразило, что большинство девятиклассников не умели обращаться со слесарными тисками, сейчас часто всплывает, что ранее не объяснялись элементарные вопросы по той же электротехнике или слесарному делу. В школьной мастерской были отремонтированы слесарные тиски, два станка, был закуплен инструмент, т.к. старый инструмент еще советского периода был мало пригоден для работы, материалы для практических работ достаю самостоятельно, метал закупаю за собственные средства. Вначале пытался обращаться за помощью к родителям учеников, но оказалось, что напрасно... современные детки привыкли только требовать:”Дай!!!” При обращениях администрации и учителей по поводу помощи в ремонте ни единого раза не отказывал. Ни единого нарушения трудовой дисциплины: прогулов или опозданий с моей стороны не было. На выставках технического творчества мои ученики второй год подряд стабильно занимают 1-2 места.
Вообще, работа в школе очень напряженная и нервная. В любой момент тебя могут спровоцировать и подставить.Сейчас у меня 14 классов, 235 учеников... Учитель абсолютно не защищен от хамства, оскорблений, произвола администрации, подлости родителей нерадивых учеников. Я никому не посоветую работать в системе образования, да и сам не хочу в ней оставаться, особенно после конфликта и организованной травли. В 1984-1987г.г. я служил на Краснознаменном Северном флоте, знаю, что такое годковщина (дедовщина)и издевательства, но тот беспредел, что творится сейчас, не поддается никакому описанию.
С учителем в данный период очень легко и просто расправиться.
Прекрасно помню один случай, который произошел с моим коллегой в одной из сумских школ лет 8 назад. На уроке труда один из учеников наотрез отказывался работать и полностью игнорировал замечания учителя, а просто-напросто игрался калькулятором. Учитель не выдержал такой наглости и забрал калькулятор, сказав, что вернет его родителям, которых вызвал в школу по поводу безобразного поведения ученика. Прошло 2 недели – никакой реакции. На вопрос учителя, почему родители не явились в школу – ответ:”Вы сами калькулятор мне принесете.” Еще через неделю учителя вызывают в кабинет замдиректора с вопросом: ”Зачем Вы на уроке ограбили ученика?” На следующий день в школу на большой перемене приходят два милиционера, крутят 58 -летнему учителю руки за спины и на виду у всей школы с позором выводят в наручниках и дорогой говорят: ”Чем быстрее Вы уволитесь – тем у Вас будет меньше проблем.”
Сейчас ученики часто хамят учителям, видя в них всего лишь бесплатную прислугу, угрожают или шантажируют, требуя более высокие оценки. Ученика НЕВОЗМОЖНО наказать: администрация негласно запрещает ставить нерадивым ученикам оценку ниже ”4”, невозможно ученика оставить на второй год или выгнать из школы.
Вседозволенность, безнаказанность, пренебрежение к учителям и породили ту ситуацию, что творится сейчас в школах.
18 февраля 2010 г. на перемене возле каб. 211 ученик 9 класса намеревался нанести удар ногой в промежность ученице 9 класса. Проходя мимо я сделал ему замечание и отвел в сторону. Никакого удара, а тем более избиения с моей стороны не было, т.к. после этого случая ученики 9 класса смеялись. Если бы я прошел мимо – был бы наказан за непринятие мер по предупреждению правонарушений.
Во время проведения урока в этом же 9-классе другой ученик опоздал на урок. Без извинений начал открыто провоцировать учителя на конфликт: были нецензурные высказывания, хамство, оскорбления и угрозы в мой адрес.
На перемене я обратился к классному руководителю 9 класса с просьбой вызвать родителей ученика по поводу хамского поведения его на уроке. После занятий я решил лично встретиться с родителями ученика, так как очень похоже было на провокацию. За 11 лет работы учителем я неоднократно встречался и разговаривал с родителями учеников и не вижу в этом ничего криминального. Я лично разговаривал мамой 9-классника, культурно объяснил ситуацию и сказал, что недостатки в поведении учеников начинаются с семьи. Никаких оскорблений с моей стороны сказано не было. Мама трижды извинилась за поведение сына, а я сказал, что сердце мое успокоилось.
На следующее утро перед уроком ко мне зашел разъяренный директор школы и заявил: ”Кто Вам позволял встречаться с родителями?” Это меня очень удивило...и я сказал, что впервые слышу о том, что учителям-предметникам запрещается разговаривать с родителями учеников. В кабинете директора я снова объяснил ситуацию относительно поведения их сына. Потом спустя некоторое время я снова зашел в кабинет директора, чтобы сообщить родителям, что с ними также очень желает встретиться тоже относительно поведения их сына еще одна учительница. Директору это не понравилось, потому что я заметил, что мама ученика писала заявление под диктовку. После 2 урока я снова был вызван в кабинет директора, где уже в присутствии заместителей директора на меня было совершенно психологическое давление с угрозами увольнения по статье. Я снова объяснил ситуацию, что нужно сначала объективно разобраться, а затем уже выносить приговор. В этот же день в 14.00 в кабинете директора было созвано заседание профсоюзного комитета, где с самого начала диктовалось, каким должно быть решение. Я опять объясняю ситуацию и отвечаю на вопросы. Решение профсоюзного комитета выносилось без моего присутствия, я просто предупредил, что если будет продолжаться травля и перекручиваться факты для защиты личной чести и достоинства я обращусь в управление образования и науки.
Травля на некоторое время утихла и полной неожиданностью для меня оказался приказ управления образования и науки № 144.
10.03.2010 г. я был ознакомлен с этим приказом и высказал свое несогласие. На следующий же день была екстренно проведено педагогическое совещание, где я выразил перед всем коллективом свое виденье ситуации и сообщил, что буду обращаться в управление образования и науки.
В понедельник 15.03.2010 года я заметил, что на выходных были выбиты 3 окна мастерской, а также, что ученики 8 класса самовольно поставили в журнале оценки. Докладная была подана директору школы, окна были заменены из запаса. Но никаких мер принято не было, потому что на следующий же день 16 марта на перерыве я снова увидел, как этот журнал кромсали ученики этого же класса, вырывая друг у друга из рук. Журнал был забран мной и в учительской были высказаны претензии относительно непринятия никаких мер влияния на нарушителей. Директор продолжает изыскивать любой повод для вынесения второго выговора, чтобы уволить меня по статье и вышвырнуть на улицу. Меня впервые так оклеветали и облили грязью, когда директор, прекрасно зная, что факты подтасованы, подал неправдивые данные в гороно для вынесения мне выговора. В гороно прекрасно осведомлены, что я требую пересмотра и опровержения несправедливо вынесенного выговора.
Вообще, как можно работать в системе образования, если администрация не становится на защиту учителей?! Что бы не сделал ученик: украл из класса, выбил окно или двери, нахамил учителю, оскорбил его нецензурным ругательством – все ограничивается лишь записью в дневник. В течение 2 лет относительно меня систематически распространяется клевета, которая в грубой форме унижает мою честь и достоинство. Какие меры приняла администрация? Все ограничилось лишь нравоучительными беседами с учениками, после которых они лишь ухмыляются. Несколько месяцев назад было обращение родителей учеников к Главе облгосадминистрации Лаврику Николаю Ивановичу относительно ситуации в ССШ № 2. Я очень сожалею, что тогда поддержал администрацию школы...
После обращения к и.о.начальника управления образования и науки Данильченко А.Н. прошло почти 4 недели. Сдвигов никаких. На следующий день после обращения пытались меня прессовать в кабинете директора. В личной беседе с Данильченко А.Н я сказал, что если бы на моем месте оказалась учительница, после такого прессования в кабинете директора она бы вскрыла себе вены или отравилась, и кто бы тогда отвечал за травлю?!
31 марта было объявлено педагогическое совещание, на котором опять же уже через педагогический коллектив директор школы., оперируя искаженными фактами, требовал осудить меня. Я отнесся к этому спокойно, как к продолжению травли ...
Наконец-то, 14 апреля в школу пожаловали представители городского отдела образования, но выслушать меня без присутствия директора они не пожелали, не захотели они и вникнуть в суть дела, прессинг и угрозы продолжились.
После отъезда комиссии директор пригрозил мне расправой.
17 апреля, увидев меня в школе, он начал открыто провоцировать меня и снова угрожать. Работать в подобной ситуации почти невозможно, у меня ухудшилось самочувствие: постоянные головные боли.
Как вы понимаете: человеку, которого травят и добивают, - терять нечего, поэтому и обращаюсь именно к Вам.

23.04. 2010 г.